¿Qué factores afectan la deserción de maestros?

El desgaste de los maestros, en el cual los educadores abandonan su escuela, distrito escolar o el campo profesional completo, se considera un problema porque conduce a una escasez de educadores capacitados y experimentados. La prevención del desgaste de los maestros puede ser más fácil una vez que se conocen los factores típicos detrás de esto. Una de las principales formas de determinar la probabilidad de que los educadores se vayan es mirar el tipo de escuela y la materia, que son factores importantes en la deserción de los maestros. La escuela misma a menudo también tiene una mano en este problema, porque la falta de preparación, el apoyo ineficiente del personal y el bajo rendimiento académico alientan a los maestros a ir a otro lado. Las personalidades de los docentes también tienen mucho que ver con este patrón general, porque la cantidad de años que tienen en la industria, la distancia de su ciudad natal y sus propios puntajes en los exámenes tienen en cuenta si se quedarán o no.

Uno de los principales factores en la deserción de maestros es el tipo de escuela. Es mucho más probable que los docentes de las escuelas charter se vayan que los de las escuelas públicas, al igual que los educadores de las escuelas privadas, aunque la diferencia es a menudo leve. Otro factor de las tasas de deserción es el tamaño de la escuela, porque los educadores en las escuelas grandes tienen menos probabilidades de irse que los de las escuelas pequeñas. Además, aquellos que enseñan educación especial e inglés tienden a tener las tasas de deserción más altas, mientras que los maestros que presiden clases que involucran las artes tienen más probabilidades de quedarse.

Algunos factores que influyen en la deserción de los maestros no se establecen en piedra y pueden mejorarse con la ayuda de la administración de la escuela. Por ejemplo, una de las causas más comunes de deserción de maestros es el bajo apoyo de la administración. Para reducir la deserción, se alienta a los miembros del personal de la escuela a proporcionar más ayuda a los maestros, especialmente porque la falta de preparación para el año escolar es otra razón común para la deserción en la industria. Por otro lado, algunos maestros se van porque los miembros de la administración se involucran demasiado en el salón de clases, microgestionando las clases. Sin embargo, en algunos casos, la escasez de maestros tiene más que ver con los estudiantes que con el personal, porque el bajo rendimiento académico en una escuela también tiende a dar como resultado la salida de los maestros.

No todas las causas del desgaste de los docentes pueden ser ayudadas por las escuelas, porque los rasgos de los docentes también juegan un papel. Por ejemplo, los maestros nuevos en el campo tienen más probabilidades de irse, y muchos ni siquiera pasan tres años enseñando antes de irse a otra industria. Es improbable que los maestros que se mudan lejos de su ciudad natal para enseñar permanezcan mucho tiempo, pero este también suele ser el caso en otras industrias. Además, los maestros que obtienen el puntaje más alto en los exámenes durante su propio tiempo en la escuela tienen más probabilidades de abandonar la profesión, o al menos transferir escuelas a menudo, que aquellos que obtienen un puntaje más bajo. Esto tiende a ser especialmente cierto en las escuelas con bajo rendimiento académico, lo que a menudo empeora el problema, porque estas escuelas no pueden permitirse perder maestros de calidad.