¿Qué hace un maestro de escuela?

Un maestro de escuela secundaria o primaria tiene numerosas responsabilidades, que pueden variar según el grado y el entorno escolar, es decir, privado o público. Algunas de las cosas básicas que hace un maestro de escuela es crear planes de lecciones, llevarlos a cabo, ajustar los planes de acuerdo con el progreso de la clase o las necesidades especiales de algunos estudiantes, mantener los estándares disciplinarios de la escuela, evaluar el desempeño continuo de los estudiantes e interactuar con los estudiantes y sus familias. Los maestros también deben participar plenamente en las reuniones administrativas y de personal, buscar educación continua para beneficio personal y para mantener el estado acreditado, y recibir capacitación sobre nuevos métodos o tecnología de enseñanza.

La creación de planes es clave para el éxito del maestro de escuela. Primero, se desarrolla un programa de estudios anual que utiliza libros y materiales recomendados por una escuela o que abordan los estándares regionales. La mayoría de los maestros elaboran planes anuales basados ​​en estándares regionales, pero pueden tener flexibilidad para elegir algunos de sus materiales. Los planes diarios o los planes de unidad ayudan a los maestros a determinar cómo lograrán los objetivos de un programa de estudios o plan de estudios anual.

Al llevar a cabo los planes de lecciones, se requiere algún ajuste. Un buen maestro de escuela debería ser capaz de detectar si los estudiantes pueden seguir el ritmo de un programa de estudios o si no progresan según sea necesario. Anualmente, los planes unitarios o diarios pueden necesitar ser alterados y deben considerarse fluidos y basados ​​en la respuesta del estudiante. Los estudiantes con problemas de aprendizaje o comportamiento pueden necesitar programas individualizados o diferentes métodos de evaluación, y estos también deben tenerse en cuenta. Todos los estudiantes requieren comentarios regulares sobre el rendimiento académico y de comportamiento, ya sea con calificaciones formales o discusión informal.

El éxito de la planificación a menudo está determinado por el desempeño del estudiante. Un maestro de escuela debe mantener un registro cuidadoso del trabajo de los estudiantes, calificarlo según los estándares establecidos y poder informar las calificaciones a la escuela y a los padres. Proporcionar disciplina es otra responsabilidad, y los maestros deben establecer reglas, hacerlas cumplir o evaluar si algunos estudiantes pueden necesitar reglas diferentes. La planificación, la calificación y la disciplina ponen a los maestros en contacto regularmente con los padres que pueden tener inquietudes sobre una o más de estas áreas. Los padres también participan como voluntarios, y los maestros pueden necesitar supervisar a los padres voluntarios en las aulas o en las excursiones.

Los maestros tienen responsabilidades hacia los administradores escolares y la facultad. La planificación puede existir a nivel de facultad y los administradores pueden tener instrucciones sobre el material apropiado o en función del rendimiento general de la escuela. Un maestro de escuela acreditado también debe participar regularmente en la educación continua, que podría ser parte de la capacitación del personal o puede ser más formal. La mayoría de los maestros necesitan completar unidades de educación continua para mantener sus credenciales.

El maestro de escuela trabaja muchas horas y puede trabajar de 10 a 11 horas no remuneradas por semana. La demanda de una mayor responsabilidad en las escuelas y los problemas de financiación escolar en curso también ha llevado a una planificación más estructurada con menos opciones de materiales y menos asistencia en el aula. Afortunadamente, la naturaleza rigurosa del trabajo de un maestro no desalienta a muchos buenos educadores a ingresar en este campo.