¿Qué es la facultad adjunta?

El término "facultad adjunta" describe a los profesores universitarios que son contratados en una vía temporal, a menudo para enseñar solo un curso o dos por un solo semestre o año. Este tipo de posición es más común en los Estados Unidos, pero en otros países, los términos "profesor visitante" o "profesor" pueden cubrir aproximadamente el mismo trabajo. Los adjuntos suelen enseñar cargas de cursos reducidas en comparación con sus compañeros más permanentes, y también tienen poca o ninguna seguridad laboral. Por lo general, se los contrata para satisfacer necesidades universitarias específicas, como aumentos temporales en las matrículas o el interés de los estudiantes en asignaturas optativas particulares, y como tal, sus contratos están diseñados para ser flexibles y están sujetos a cambios en cualquier momento.

Diferencias entre profesores adjuntos y titulares

Las universidades estadounidenses suelen contratar profesores en dos "niveles" basados ​​en la permanencia. Los profesores de "trayectoria permanente" son académicos que son o esperan convertirse en miembros permanentes del equipo docente de cierto departamento. Por lo general, tienen o están trabajando para lograr contratos que les dificultan mucho ser despedidos o despedidos. Esto a menudo se ve como el mejor tipo de posición, ya que le da margen de maniobra al miembro de la facultad cuando se trata de establecer un plan de estudios y participar en una investigación independiente.

El personal docente adjunto y otro personal temporal constituyen el segundo nivel. La facultad en esta categoría generalmente se contrata de manera muy flexible, a menudo solo para cubrir una sola conferencia o para enseñar una materia en particular. Incluso si estos maestros son muy buenos y queridos por los estudiantes, las escuelas rara vez pueden ofrecerles permanencia. Como tal, están mucho más limitados por las reglas oficiales de la universidad y no suelen ser tan creativos en su enseñanza como aquellos con una protección laboral más fuerte. En algunos casos, el profesorado de esta categoría puede no recibir todos los beneficios que recibiría un profesor completo, incluido el seguro de salud y las vacaciones pagadas.

La mayoría de los adjuntos tienen las mismas credenciales básicas que sus pares titulares. En general, ambos poseen títulos de doctorado en su área de especialización y, por lo general, también tienen cierta experiencia en la enseñanza o, al menos, en la enseñanza auxiliar en el nivel universitario. Los adjuntos que esperan ejercer el profesorado como una carrera de tiempo completo a menudo ven su trabajo como una forma de ganar experiencia o ganar tiempo mientras esperan la apertura de un puesto de titularidad.

Naturaleza temporal del puesto

Una de las razones más comunes para contratar profesores adjuntos es complementar el personal docente existente a corto plazo. Los colegios y universidades pueden hacer esto cuando la inscripción excede las expectativas o durante el curso de una expansión cuando la contratación de profesores con experiencia en la tenencia sería demasiado costosa. Las universidades a menudo prefieren este tipo de estructura de contratación porque les da la máxima flexibilidad. Cuando ya no se necesitan puestos o si las clases ya no son demandadas, los profesores simplemente pueden ser despedidos.

Desventajas para académicos

Tomar un trabajo como profesor adjunto puede ser algo arriesgado para un académico cuando se trata de construir una reputación y establecer credenciales. Los adjuntos generalmente deben organizar sus horarios y agendas de investigación en torno a las necesidades de la universidad sin tener en cuenta sus propios intereses personales. Puede ser difícil para aquellos en estos puestos obtener mucha escritura original e investigación, y pueden tener que poner su creatividad en suspenso cuando se trata del desarrollo curricular y el diseño del curso.

Las interacciones de los estudiantes también pueden ser más difíciles para los adjuntos, dependiendo de los detalles de la situación. En muchas escuelas, los docentes temporales no tienen oficinas, o de lo contrario comparten espacio de oficina con otras personas. Esto puede dificultar la programación de reuniones o proporcionar tutoría fuera del aula, lo que puede afectar la calidad general de la enseñanza del adjunto, así como el valor general que aporta a la escuela.

Posibles beneficios y flexibilidad

Sin embargo, no todo lo relacionado con ser un complemento es malo. Los académicos que están cerca de la jubilación o que simplemente visitan otras universidades a menudo aprecian la naturaleza más flexible y flexible del puesto. Las personas que no necesitan permanencia con frecuencia encuentran la situación ideal. Por lo general, es más difícil para los docentes junior que recién comienzan.

Algunos adjuntos ni siquiera son académicos, como es el caso de los expertos en la materia y los profesionales de la industria. Un abogado comunitario de renombre puede adjuntarse en una escuela de derecho local para impartir un curso único sobre procedimientos penales, por ejemplo, o un ejecutivo corporativo puede impartir cursos de negocios de un semestre en el programa nocturno de una universidad. La opción de adjuntar a menudo es ideal en estas situaciones, ya que los estudiantes pueden beneficiarse de la experiencia de la persona sin esperar que esos expertos renuncien a sus trabajos regulares.

Potencial de abuso

Algunas universidades han sido criticadas por depender demasiado de la facultad adjunta por razones financieras no relacionadas con la flexibilidad experta o el beneficio estudiantil. Casi siempre es más barato contratar profesores temporales en lugar de profesores titulares, pero los escépticos temen que esta tendencia degradará la academia con el tiempo. Muchos argumentan que el sistema universitario fue diseñado para promover la investigación independiente y la libertad intelectual tanto o más de lo que estaba destinado a proporcionar clases a pedido. La transición a un sistema donde los profesores no disfrutan de seguridad puede obstaculizar la efectividad general de la enseñanza, dicen, y en realidad podría proporcionar una peor experiencia para los estudiantes.