¿Cuáles son las diferentes teorías del desarrollo infantil?

El campo de la psicología comenzó a prestar atención al desarrollo infantil en el siglo XX, y las teorías psicoanalíticas del desarrollo infantil sugieren que los niños pasan por etapas para desarrollarse, mientras que las teorías cognitivas dicen que los niños son aprendices activos. Las teorías conductuales sugieren que el entorno puede influir en el desarrollo de un niño. Las teorías sociales del desarrollo infantil se centran en el papel de la sociedad en el desarrollo de los niños.

Sigmund Freud y Erik Erikson desarrollaron teorías psicoanalíticas del desarrollo infantil. Ambos psicólogos sintieron que los niños pasan por etapas que pueden afectar sus vidas como adultos. Freud creía que las etapas eran etapas psicosexuales llamadas genitales, latencia, fases fálicas, anales y orales, durante las cuales un niño necesitaría cumplir un deseo de pasar de la etapa y continuar desarrollándose, con graves consecuencias en la edad adulta si la etapa no se completaba. . Erikson creía que las diferentes etapas ocurrían a lo largo de la vida de una persona, no solo en la infancia, y que los conflictos tenían que superarse para terminar una etapa. Si el niño no pudo superar un conflicto, como el desarrollo de su propia identidad, el niño sufriría más adelante en la vida al no saber quién era.

Las teorías cognitivas del desarrollo infantil fueron desarrolladas por Jean Piaget. Esta teoría dice que los niños piensan de manera muy diferente a los adultos y pasan por varias etapas de desarrollo cognitivo a medida que crecen. Piaget creía que los niños son aprendices activos que necesitan adultos para proporcionar el ambiente adecuado para aprender. Esta teoría ha dado forma a muchos currículos escolares y preescolares.

Las teorías conductuales del desarrollo infantil no tienen en cuenta cómo se siente o piensa un niño. Estas teorías, desarrolladas por John B. Watson, BF Skinner e Ivan Pavlov, se centran en el comportamiento que solo se puede observar. Esta teoría dice que el desarrollo de un niño depende de los refuerzos, castigos, recompensas y estímulos que experimenta y que estas experiencias son las que hacen que los niños se conviertan en adultos.

Lev Vygotsky, Albert Bandura y John Bowlby desarrollaron teorías sociales del desarrollo infantil. Vygotsky desarrolló la teoría sociocultural y sintió que los niños aprendían mediante actividades prácticas y que los adultos, como los padres y los maestros, así como toda la sociedad, eran responsables de la forma en que un niño se desarrollaba. Bandura creó la teoría del aprendizaje social y creyó que los niños aprenden cosas nuevas observando a quienes les rodean y prestando atención a los sentimientos internos como el orgullo. Bowlby creía que las relaciones que los niños desarrollan con los cuidadores primarios poco después del nacimiento influyen tanto en el desarrollo del niño como en sus relaciones a lo largo de su vida. La teoría de Bowlby es popular entre aquellos que practican la crianza del apego.