¿Cuáles son los signos de una discapacidad intelectual en los niños?
No siempre es fácil detectar signos de discapacidad intelectual en niños. Los síntomas pueden ocurrir gradualmente a medida que el niño se desarrolla o aparecen repentinamente cuando el niño crece. Una discapacidad intelectual en los niños generalmente se caracteriza por puntajes por debajo del promedio en las pruebas de inteligencia y por una capacidad limitada para realizar tareas de la vida diaria como el cuidado personal, la comunicación y la integración social. El grado de discapacidad varía según la población y se clasifica como leve, moderado, grave o profundo.
Los primeros signos de una discapacidad intelectual en los niños incluyen demoras en gatear, darse vuelta y caminar. Algunos niños también exhiben retrasos tempranos en la adquisición de habilidades de habla y comunicación. A medida que crecen y se desarrollan, los niños afectados pueden tardar en aprender a alimentarse o vestirse y pueden tener problemas para recordar detalles simples. Los niños que constantemente participan en comportamientos desafiantes y parecen carecer de habilidades básicas para resolver problemas o pensamiento lógico también pueden tener una discapacidad intelectual.
Un grado leve de discapacidad puede ser el más difícil de detectar debido a la adquisición aparentemente normal del niño de los hitos del desarrollo. Los signos comunes de un retraso leve generalmente se manifiestan en las áreas de aprendizaje e inteligencia. Los niños en este nivel con frecuencia obtienen un puntaje de 50-70 en las pruebas de inteligencia, pero son lentos para aprender académicamente y pueden requerir un Programa de Educación Individualizada (IEP) o un programa similar en la escuela. También pueden mostrar signos de retraso en el logro de habilidades de resolución de problemas apropiadas para la edad. Los niños con discapacidades leves generalmente pueden lograr una integración social normal, así como la capacidad de realizar tareas de autocuidado relacionadas con sus necesidades de la vida diaria.
Los niños que experimentan una discapacidad intelectual moderada exhiben signos en todas las áreas de desarrollo e inteligencia. Muestran marcados retrasos en el aprendizaje, la comunicación y el habla y generalmente obtienen una puntuación de 35-49 en las pruebas de inteligencia. Los niños que tienen este grado de discapacidad generalmente requerirán un IEP para satisfacer sus necesidades educativas. Algunos niños con discapacidad moderada también pueden mostrar signos físicos de su trastorno, como retrasos en la marcha y el desarrollo lento de las habilidades motoras finas o motrices gruesas. Los niños con discapacidad moderada generalmente pueden conformarse socialmente con la orientación de los cuidadores o maestros.
Las discapacidades intelectuales severas y profundas en los niños presentan una amplia gama de signos obvios en todas las áreas de desarrollo. Por lo general, los niños en este nivel experimentan retrasos significativos en el aprendizaje de cómo caminar, comunicarse y realizar incluso tareas simples relacionadas con el cuidado personal y la vida diaria normal. Los pacientes que tienen una discapacidad grave tienen pocas habilidades de comunicación y habla, pero pueden responder a instrucciones simples. Los niños profundamente afectados generalmente no tienen habilidades de comunicación y pueden mostrar signos de anomalías congénitas. Una discapacidad intelectual profunda en los niños requiere supervisión constante y atención las 24 horas, pero aquellos que tienen un grado grave de discapacidad pueden aprender tareas simples de autocuidado.