¿Qué es una discapacidad de aprendizaje basada en el lenguaje?

Una discapacidad de aprendizaje basada en el lenguaje puede tener un impacto en la capacidad de una persona para comunicarse y comprender información verbal. Un ejemplo es la dislexia, un trastorno que dificulta la lectura de los niños y puede interferir con las habilidades de escritura, como la ortografía y la formación de oraciones. Dichas discapacidades pueden ser congénitas o asociadas con daño cerebral, y pueden variar en severidad. Las intervenciones están disponibles para ayudar a las personas a desarrollar habilidades y compensar la discapacidad para tener éxito en el aula y el lugar de trabajo.

Estas dificultades de aprendizaje pueden involucrar problemas con la comunicación receptiva o expresiva, así como la codificación del lenguaje. Por ejemplo, un estudiante puede tener dificultades para comprender las instrucciones habladas o escritas, o puede no ser capaz de comunicarse claramente en el habla o la escritura. La codificación en una discapacidad de aprendizaje basada en el lenguaje puede causar problemas para generar o comprender una comunicación clara debido a la confusión sobre el significado de las palabras, el orden de las letras y otros temas. Las discapacidades de aprendizaje basadas en el lenguaje integran uno o más problemas con el habla y el lenguaje y pueden volverse muy complejas.

Las personas con estas discapacidades pueden tener dificultades para comprender el lenguaje, desarrollar habilidades de comunicación y aplicar el conocimiento. Algunos, como los estudiantes con dislexia, tienen dificultades para leer y escribir, pero no tienen problemas con la comunicación oral. Otros pueden experimentar trastornos de comunicación más generalizados que dificultan el establecimiento y la comprensión de la comunicación. Es posible que un niño no pueda formular oraciones claras, por ejemplo, generando ensalada de palabras en lugar de declaraciones significativas debido a una discapacidad de aprendizaje basada en el lenguaje.

Los educadores suelen ser los primeros en identificar una discapacidad de aprendizaje basada en el lenguaje. Cuando los niños ingresan a la escuela, se les presenta una serie cada vez más compleja de tareas lingüísticas. Se espera que sigan instrucciones orales, se comuniquen verbalmente con otros estudiantes y desarrollen habilidades de lectura y escritura. Los educadores preocupados pueden marcar a un niño que va a la zaga de sus compañeros para evaluarlo y determinar si tiene una discapacidad de aprendizaje. En otros casos, el problema puede no reconocerse hasta la edad adulta porque es leve o el sujeto no interactuó con educadores capacitados durante el período crucial del desarrollo del lenguaje.

Una vez que un niño muestra signos de una discapacidad de aprendizaje basada en el lenguaje, una evaluación puede proporcionar información más específica sobre las áreas de competencia del niño, así como las áreas donde el niño tiene dificultades. Esto puede ayudar a un terapeuta a desarrollar una intervención adecuada. Los niños que tienen problemas con la lectura, por ejemplo, pueden recibir tutoría adicional para ayudarlos a ponerse al día. Los consejos y trucos de ortografía pueden ayudar a un estudiante disléxico a deletrear con éxito, mientras que otros pueden beneficiarse de la capacitación en comprensión de lectura para aprender a interpretar textos. La terapia del habla y el lenguaje puede ayudar a los pacientes con dificultades del lenguaje oral.