¿Qué es una discapacidad de aprendizaje no verbal?
La discapacidad o trastorno del aprendizaje no verbal es una condición de aprendizaje en la que el niño experimenta dificultades para comprender las lecciones que involucran la comunicación no verbal, generalmente en entornos escolares. Algunos niños pueden sufrir deficiencia en las habilidades sociales y motoras, lo que les hace retirarse de sus compañeros y volverse tímidos. La discapacidad de aprendizaje no verbal a menudo no se diagnostica o se diagnostica erróneamente como trastorno por déficit de atención (TDA) o trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), a veces incluso para el autismo, ya que estos trastornos pueden presentar síntomas similares.
La persona que identificó y nombró la discapacidad de aprendizaje no verbal como tal fue el Dr. Byron P. Rourke, un neuropsicólogo que, en 1985, definió el trastorno como "una disfunción del hemisferio derecho del cerebro". Esta parte del cerebro es responsable del procesamiento " información espacial, intuitiva, organizativa y evaluativa "considerada no verbal. Otra posible causa que señaló el Dr. Rourke es el deterioro de la materia blanca del sistema neural, lo que resulta en una transmisión deficiente de "mensajes" entre el hemisferio derecho e izquierdo. No es seguro si la herencia y los genes son factores importantes para el trastorno del aprendizaje no verbal.
Contrariamente a la creencia popular, un niño que sufre una discapacidad de aprendizaje no verbal a menudo es excepcionalmente brillante, a veces incluso considerado como "dotado", según las pruebas de cociente inteligente (IQ). También es muy articulado, se expresa muy bien a través de medios verbales y tiende a ser hábil para leer. Sin embargo, sus dificultades surgen en la comprensión de lecciones matemáticas como problemas de palabras y formas geométricas. El niño también puede tener un sentido pobre de dirección y no le va bien en comprender conceptos científicos y abstractos; en cambio, los entiende en un sentido literal. También se puede observar que carece de habilidades motoras y de coordinación, como en deportes y otras actividades físicas, especialmente en la región izquierda de su cuerpo.
Además de las habilidades de razonamiento abstracto y motor, un niño con discapacidad de aprendizaje no verbal tiende a tener habilidades sociales deficientes y no le va bien en las actividades grupales. No sabe cómo procesar señales no verbales que generalmente expresan emociones, como una sonrisa, un ceño fruncido o un bostezo. Como resultado, el niño a menudo tendrá dificultades para hacer y mantener amigos, y recurrirá a la retirada y la soledad.
El tratamiento de un niño con discapacidad de aprendizaje no verbal requiere mucha "capacitación", tanto para el tutor como para el niño. Las rutinas y un entorno predecible ayudarán al niño a sentirse más cómodo y le asegurarán que puede realizar ciertas actividades bien. Si ocurriera algún cambio, el tutor debe preparar al niño y hablar con él por adelantado. Anotar las tareas, actividades y otros eventos ayudará a un niño a retener y organizar la información en un idioma que comprenda. El tratamiento también puede incluir terapias conductuales y del lenguaje para lidiar con las habilidades sociales.