¿Qué es el efecto de generación?
El efecto de generación es un fenómeno observado en la psicología cognitiva en el que las personas tienden a recordar mejor las cosas cuando participan en su generación, en lugar de simplemente leerlas pasivamente. Esto tiene implicaciones importantes cuando se trata de comprender cómo aprenden las personas. El conocimiento del efecto de generación puede informar el estilo de enseñanza y puede ayudar a un maestro cuando se trata de trabajar con estudiantes que tienen dificultades para aprender material o que desean consejos de estudio. Este fenómeno ha sido principalmente un tema de estudio con comunicaciones escritas, pero los investigadores también han explorado si funciona con imágenes.
Las pruebas sobre el efecto de generación muestran que cuando los usuarios encuentran una lista de palabras presentadas en forma de fragmentos, completarán los espacios en blanco para crear las palabras en su totalidad. En el proceso de generar las palabras, involucran varias áreas del cerebro mientras buscan fragmentos que coincidan para formar las palabras. Cuando se les pide que repitan la lista más tarde, su recuerdo será mejor. Los investigadores creen que esto se debe al nivel más profundo de compromiso cognitivo involucrado en el proceso de creación de nuevas palabras.
Para los estudiantes, el efecto de generación puede ser importante. Si un estudiante simplemente lee un libro de texto, no absorberá la información tan bien como cuando toma notas y recrea gráficos y otros materiales presentados en el libro. Los estudiantes que se preparan para un examen pueden encontrar útil escribir material del texto, reformulando en sus propias palabras según sea apropiado para asegurarse de que entienden completamente el material. El simple acto de escribir puede desencadenar el efecto de generación y ayudar al alumno a obtener mejores resultados en los exámenes.
Los maestros y los instructores también deben ser conscientes del papel que puede desempeñar el efecto de generación en el aula. Es posible que los alumnos que acaban de recibir material escrito que puedan leer no lo entiendan tan completamente como los alumnos que se involucran con él al tomar notas, completar ejercicios de escritura, etc. Un ejemplo común del efecto de generación en el trabajo puede verse en las lecciones de ortografía para estudiantes jóvenes. En lugar de darles a los estudiantes una lista de palabras escritas correctamente y pedirles que las memoricen, el maestro puede pedirles a los estudiantes que completen hojas de trabajo donde deben completar espacios en blanco para deletrear las palabras.
Los investigadores que examinan el efecto de generación también señalan que parece ser menos fuerte en pacientes con deterioro cognitivo. Si bien todavía puede estar presente y los ejercicios como completar espacios en blanco ayudarán a los sujetos a recordar una lista de palabras, no es tan poderoso como en las personas que no tienen impedimentos cognitivos. Esto puede ayudar a explicar una de las formas en que los impedimentos cognitivos impiden el aprendizaje y la adquisición o readquisición de habilidades después de una lesión cerebral.